状物作文要跳过这两个坑儿,让孩子对照一下

2019-10-14 00:07:36 周东飞 阅读:

最近一连批改了十几篇状物的单元作文,发现有两个坑儿,需要提醒孩子们不要跳进去。

小学阶段的作文,以记叙文为主。记叙文可以写人,可以记事,可以写景,当然也可以状物了。所谓状物,就是写作的对象并非人、事、景,而是某种事物。这种事物,可以是动物,可以是植物,也可以是一个物件(比如小刀、铅笔之类)。

那么,在写状物作文的过程中,两个坑儿到底是什么呢?

第一个坑儿,就是眼睛里只有一个物,而没有了其他东西。

小W同学的状物单元作文,写的对象是自己的文具盒。先写外观,长宽高各是多少,封面上印制的是皮卡丘的图案。再写打开文具盒之后内部的构造,放铅笔、橡皮、转笔刀的区域各在哪里,除了这一层,还有一层放尺子、圆规、三角板的区域。最后小W同学还写到了他在网上查到的各种新奇文具盒,比如有香味的文具盒、可以演奏音乐的文具盒等等。

如果不去管“状物作文”这个要求,那么小W同学的这篇关于文具盒的作文是相当精彩的。但是,有了明确的作文要求之后,他的这篇作文怕就有些问题了。机敏的同学可以已经意识到了,小W写的是一篇说明文,而不是记叙文。

在写状物作文的时候,一定要注意文体的区别,不能把记叙文写成了说明文。区别在哪里?手法是不同的,说明文有一套专用的说明方法,像分类别、列数字等等,而记叙文更多使用描写的方法。写作目的不同,说明文是为写物而写物,记叙文更多地是要借物抒情、托物言志。

小W的这篇作文里,可以有一两段来写文具盒的构造样子等,然后要写一写跟文具盒相关的事情,抒发自己对文具盒的感情。这样,就是一篇状物的记叙文了。

第二个坑儿,就是状物作文顾左右而言他,反倒看不到这个物。

小Z同学的状物单元作文,写的对象是一只小发卡。作文里说,自己跟阿芳是形影不离的好朋友。她用几个段落,详细地写到了阿芳在学习上是怎样帮助自己的,而自己又带过哪些好吃的东西给阿芳,两个人还一起在暑假出门游学,等等。后来,阿芳转学离开的时候,送了一只发卡给自己。每当看到这只发卡,“我”就想起了跟阿芳在一起的快乐时光。

同样的,如果不考虑作文要求,这篇作文也是一篇讲述朋友真情的很好的叙事作文。但是,如果用状物作文来要求的话,就犯了看不到“物”的毛病。这只发卡只是在结尾时一晃而过,在整篇内容中占的分量太轻。

小Z同学的家长说,她也跟小Z指出了这个问题,但小Z反驳说:“《落花生》这篇文章里也没有写花生的样子,难道说大作家也错了不成?”家长觉得好像也有道理。

这里首先要赞赏小Z同学的独立思考意识,但同时也要指出,《落花生》里固然没有直接写花生的样子,但是它用很多段对话来讨论花生跟桃子、石榴、苹果这些枝头果实的区别,多次指出了花生的品质特点,这同样是在写花生,花生仍旧是文章的主角。当然,如果许地山先生能够写上几句花生长在地里的情形,那就更好了。

状物作文要见“物”,状物作文当然是可以叙事的,但所写之事要跟文章的主角——物有关系。再看看冯骥才的《珍珠鸟》就更明白了,哪一件事跟珍珠鸟无关呢?

总结一下,状物作文要避免跳进这两个坑儿——要么全篇只写物,写成了说明文;要么全篇忘记了写物,写成了记事文。状物作文要写物,也要通过写物来表达物外之情、物外之理。

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